Učiteľská pedagogika: čo to je?
Pedagogická činnosť jeľudské povolanie, v rámci ktorého sa prenáša pedagogické, sociálne a kultúrne skúsenosti z generácie na generáciu. Jeho jadrom je interakcia učiteľa a jeho študentov.
Pedagogické majstrovstvo je najvyššou úrovňou pedagogickej činnosti, prejavuje sa v učiteľskej kreativite a neustále zlepšovanie vzdelávania, odbornej prípravy a rozvoja študentov.
Učiteľ môže byť nazývaný ako učiteľktorý si plne uvedomuje, že je zodpovedný voči spoločnosti, dosahuje vo svojej praxi vysoké výsledky a optimálne využíva profesionálne prostriedky. Vyznačuje sa individuálnym štýlom činnosti, vďaka ktorému sa plne realizuje jeho tvorivý potenciál.
Pedagogická zručnosť pozostáva z:
1. Celkový počet odborných vedomostí učiteľa.
2. Pedagogické techniky.
3. Humanistické charakteristiky osobnosti učiteľa.
Pedagogické zručnosti ako odborné vedomosti
Ako už bolo povedané Makarenko, študenti môžu odpustiťjeho učiteľ má veľa - suchosť, závažnosť a vyberavosť, ale nikdy neprijme jeho slabú znalosť veci, predmetu. Materský učiteľ by mal perfektne poznať predmet svojej výučby a nielen to, čo je napísané v učebniciach a čo sa vo svojej dobe na univerzite dozvedel. Musí neustále zdokonaľovať svoju kvalifikáciu, byť si vedomý všetkého, čo môže byť pre študentov zaujímavé a čo sa ho môže opýtať.
Pedagogické zručnosti ako pedagogickú techniku
Pod pedagogickou technikou to znamenásúbor metód, zručností a techník vzdelávacej práce, ktoré sa používajú na zabezpečenie toho, aby sa cieľ činnosti najviac dosiahol. To môže zahŕňať najmä pedagogické schopnosti, schopnosť riadiť ostatných a seba samých, schopnosť spolupracovať a nadviazať kontakt.
Pedagogické zručnosti ako charakteristiku osobnosti
Humanistická charakteristika jeintegrálnou súčasťou pedagogickej excelentnosti a sústreďuje sa na osobnosť študenta, súhlas s jeho svetonázorom o duchovných hodnotách, morálne formy vzťahov a správania. Je to súčasť ideológie učiteľa.
Na druhej strane sa humanistická orientácia zameriava na:
1. Samotný - aby študenti v učiteľovi videli skutočnú, kvalifikovanú a náročnú osobu.
2. Vplyv (udalosti, tréningové programy, spôsoby prezentácie materiálu).
3. Žiak a jeho adaptácia v konkrétnej sociálnej skupine (napríklad v škole).
Humanistická stratégia učiteľa jedosiahnutie hlavného cieľa jeho aktivít zameraných na pomoc pri rozvoji plnohodnotného, vzdelaného a kompetentného človeka (berúc do úvahy, samozrejme, nielen potreby modernej spoločnosti, ale aj osobné potreby žiaka). Len ak máte pocit zodpovednosti, uvedomenie si svojich cieľov a skutočnú lásku k deťom, je možné vytvoriť profesionálne pedagogické zručnosti.
Majster má schopnosť aj v malýchvidieť veci, aj keď nie veľké, ale veľké a dôležité úlohy. Humanistická orientácia jeho činnosti nám umožňuje hodnotiť prácu nielen priamo, ale aj nepriamo - učiteľ musí vidieť a brať do úvahy pozitívne zmeny v individualite každého študenta, ktorému sa podarilo dosiahnuť ako kompetentný, kompetentný a talentovaný organizátor vzdelávacieho procesu.
Pedagogické zručnosti učiteľa - top,čo sa nedosiahne okamžite a ďaleko od všetkých. Niektorí trávia svoje roky praxe v tejto oblasti, zatiaľ čo iní zostávajú priemernými učiteľmi až do konca ich kariéry (len preto, že sa jednoducho nepokúšajú o nič iné). Malo by sa pamätať na to, že majstrovstvo, na rozdiel od talentu a daru, nikdy nie je vrodené - aby ste to dosiahli, musíte pracovať dlho a tvrdo na seba, vo svojej výučbe, bez toho, aby ste zabudli neustále zdokonaľovať svoje vedomosti o predmetoch ako matematika. Ak nemôžete nájsť tieto slová, aby spochybnili názor študenta, ale jednoducho mu povedzte, že je zle, kto z vás je pán?
